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Quel service public de l'enseignement en musiques traditionnelles avec l'acte II de la décentralisation ?
Depuis la loi du 13 août 2004 - l’Acte II de la décentralisation relatif aux libertés et responsabilités locales - les Régions ont en charge le financement et l’organisation des cycles d’enseignement professionnel initial en musique (CEPI), danse et théâtre proposés dans les conservatoires de rayonnement départemental et régional. Les départementaux adoptent des schémas départementaux de développement des enseignements artistiques dans les domaines de la musique, de la danse et de l'art dramatique. Ce schéma a pour objectif de définir les principes d'organisation des enseignements artistiques en vue d'améliorer l'offre de formation et les conditions d'accès à l'enseignement. Le département fixe au travers de ce schéma les conditions de sa participation au financement des établissements d'enseignement artistique au titre de l'enseignement initial.
Un panorama national de l'avancée des SDEA est disponible sur le site de la Fédération Arts vivants et départements.
Mais ce volet « enseignements artistiques » reste aujourd’hui encore difficile à mettre en œuvre. Le rapport de la sénatrice Catherine MORIN-DESAILLY dresse un bilan d’étape de la situation, afin d’identifier les principaux facteurs de la « panne » constatée dans la mise en œuvre de la loi et d’avancer des propositions pragmatiques afin de sortir de l’« impasse ».
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Séminaire sur les apports possibles de l'analyse fonctionnelle du corps dans le mouvement dansé à la transmission des danses traditionnelles
La FAMDT a organisé du 2 au 4 novembre 2007, à Saint Bonnet près Riom (63), un séminaire sur les apports possibles de l’analyse fonctionnelle du corps dans le mouvement dansé à la transmission des danses traditionnelles.
Ce séminaire rassemblera des enseignants de danses traditionnelles et des spécialistes de l’analyse fonctionnelle du corps dans le mouvement dansé pour étudier les apports possibles de cette discipline à la transmission des danses traditionnelles.
En effet, l’approche spécifique de la lecture du mouvement, développée par l’analyse fonctionnelle du corps dans le mouvement dansé, est susceptible d’apporter des « outils » complémentaires aux démarches pédagogiques habituellement à l’œuvre dans la transmission des danses traditionnelles.
La FAMDT invite à ce séminaire :
. des enseignants de danses traditionnelles de toutes les aires culturelles de danse, impliqués dans la transmission de leur(s) danse(s) et dans une réflexion pédagogique ;
. Nathalie Schulmann, danseuse, spécialiste de l’analyse fonctionnelle du corps dans le mouvement dansé ;
. Joëlle Vellet, enseignante chercheuse en esthétique et anthropologie de la danse, ses travaux portant plus spécifiquement sur des questions de transmission, consultée pour la conception de la Formation de formateurs en danses issues des traditions, en particulier pour le module Connaissance du corps.
Rens. 05 49 95 99 90 - accueil@famdt.com
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Formation de formateurs en danses issues des traditions
Formation de formateurs
en danses issues des traditions :
En 2007/2008 la FAMDT a imaginé une « Formation de formateurs en danses issues des traditions ». Cette formation devait s'adresser à des danseurs traditionnels confirmés ayant une pratique régulière de l'enseignement. Le programme détaillé est présenté dans le dossier ci-joint (en pdf).
5 modules :
Connaissance du corps
Relation Musique/Danse
Sources et connaissance des milieux
Pédagogie
Environnement professionnel
Et un parcours de compagnonnage individualisé pour approfondir connaissance et compréhension de sa propre aire de danse.
Cette formation n'a pu voir le jour en 2008 faute de public solvable. Néanmoins, de par sa pertinence, ce projet pourrait être monté un jour. C'est pourquoi, si ce projet de formation est susceptible de vous intéresser, n'hésitez pas à vous faire connaître auprès de la FAMDT.
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