J'assume depuis cet automne la présidence de la commission Transmission et pratiques en amateur de la FAMDT et j'ai le plaisir de vous inviter à une réunion de cette commission le dimanche 31 janvier 2010 à Paris. J'espère vous y retrouver nombreux et compte sur votre mobilisation. Ce sera aussi pour nous l'occasion de faire connaissance avec Tangui Le Cras qui remplace Stéphanie Pineau-Coulon. Nous ferons le point sur les sujets lancés sous la houlette de mon prédécesseur André Ricros et ferons un premier tour de table sur la façon dont nous pouvons mettre en réseau les acteurs du secteur et faire entendre là où c'est nécessaire la voix des musiques et danses traditionnelles. Voici donc un ordre du jour succinct pour laisser la place à la discussion et en PJ, un état des lieux qui a été présenté au dernier Conseil d'administration de la FAMDT.
Evelyne Girardon, Vice-présidente de la FAMDT en charge de la Commission Transmission et Pratiques en amateur
Prochain CA de musique traditionnelle
Le prochain Certificat d'Aptitude en musique traditionnelle est annoncé. Les Epreuves d'admissibilité auront lieu 4ème trimestre 2009 - 1er trimestre 2010. Les Epreuves d'admission au cours du 1er trimestre 2011.
Date limite de retrait des dossiers d'inscription : 30 juin 2009. Date limite de dépôt ou d'envoi des dossiers : 17 juillet 2009,le cachet de la poste faisant foi.
Les demandes de dossier doivent être adressées à la Direction de la musique de la danse du théâtre et des spectacles Sous-direction de l'emploi et de la formation Bureau des enseignements et de la formation Secteur des examens pièce 105 62 rue Beaubourg 75003 PARIS suzanne.bergault@culture.gouv.fr
Peuvent se présenter aux épreuves : les candidats titulaires d’un diplôme d’État de professeur de musique ou du diplôme universitaire de musicien intervenant.
Pour les autres candidatures et plus d’informations, télécharger : Arrêté du 17 avril 2001 (ci-contre)
Contenu de l'épreuve d'admissibilité : Épreuves d’interprétation Épreuves de culture musicale Contenu de l'épreuve d'admission : Épreuve technique complémentaire Épreuves pédagogiques Entretien avec le jury Pour plus d'information : CA 2009, Épreuves (ci-contre)
Diplôme national supérieur professionnel de musicien
Le CESMD de Poitou-Charentes (Centre d’Etudes Supérieures de Musique et de Danse) et l’UFR de Sciences Humaines et Arts de l’Université de Poitiers proposent à partir de septembre 2010 un cursus de 3 ans menant conjointement au DNSPM (Diplôme national supérieur professionnel de musicien) et à la licence de musique. Ce premier cycle d’enseignement supérieur est notamment ouvert aux musiques traditionnelles (chant, accordéon diatonique, cornemuse et vielle à roue). Renseignement, cursus détaillés et pré-inscription : CESMD Poitou-Charente Tel : 05 49 60 59 34
Enseignement du violon traditionnel en Haute Loire
Enseignement du violon traditionnel en Haute-Loire Après l’organisation de plusieurs stages de violon sur le département, le CDMDT43 souhaite avec les écoles de musique développer l’enseignement régulier du violon traditionnel en Haute-Loire. Dès la rentrée 2009/10, une première école de musique, l’école de musique intercommunale de l’Ance à l’Arzon à Craponne, va ouvrir un cours de violon traditionnel. Pascal Miallier, violoniste formé dans la tradition des violonaïres routiniers au contact des maîtres du répertoire du Massif Central assurera un cours de formation initiale et un cours de niveau plus avancé dans cette école.
Parallèlement à cet enseignement, le CDMDT 43 proposera aux violonistes du département intéressés, dès la rentrée 2009/10, une formation de formateurs en violon traditionnel du Massif Central, à raison d’un atelier par mois assuré par Pascal Miallier et de modules de formation complémentaires en week-end avec des musiciens formateurs invités.
La pratique du violon traditionnel était encore bien représentée en Haute-Loire dans les années 1970 avec des musiciens comme Léon Mazières de Blesle ou Jean Jouve de Villeneuve-sur-Allier ou encore Urbain Trincal du canton de Saugues. Des collecteurs parmi les pionniers du folk français (John Wright, Catherine Perrier, Jean-François Dutertre, Jean-François Vrod…) ont rencontré ces musiciens et nous ont laissé des archives sonores importantes sur le style et le répertoire de violon traditionnel en Haute-Loire.
Le CDMDT43 propose d’aider à la création d’un collectif de violonistes pouvant profiter des formations proposées et s’emparer artistiquement du fonds local d’archives à leur disposition par la mise en place d’un atelier de pratique d’ensemble.
Renseignements, inscription CDMDT43 : 04 71 02 92 53 / Ecole de musique intercommunale de l’Ance à L’Arzon : 06 19 17 10 38
Un CEPI musique traditionnelle en Centre-Ouest
Le cursus CEPI se substitue au DEM et propose un troisième cycle de formation initiale qui intègre, dans une démarche de formation globale soucieuse de transversalité, notamment esthétique, le champ des musiques et danses traditionnelles en discipline dominante. Destiné à approfondir la motivation et les aptitudes de chacun en vue d’une orientation professionnelle, il est organisé autour d’un enseignement permettant d’acquérir les savoir-faire et les données culturelles nécessaires à une pratique confirmée. En tant que Diplôme d’orientation professionnelle, il est conçu pour être suivi en parallèle du baccalauréat et permet, ainsi, soit une insertion directe dans une activité professionnelle artistique soit la poursuite des études vers un cycle professionnel supérieur. La formation CEPI/DiNOP est proposée dans le cadre d’un partenariat entre L’CMPBB (Conservatoire de Musique Pays du Bocage Bressuirais) et l’UPCP-Métive (Centre de musique et danse traditionnelle en Poitou-Charentes-Vendée). Elle reçoit un large soutien financier de la Région Poitou-Charentes. La maquette proposée est centrée sur la prise en compte des spécificités propres à ces musiques : transmission orale selon le principe du compagnonnage, pratiques collectives, ancrage dans la variabilité. Par ailleurs, le lien à la danse des répertoires traditionnels sera considéré comme une donnée essentielle. Au delà d’une approche sur de seules considérations esthétiques, l’accent sera aussi mis sur la connaissance de ce qui fait sens dans ces répertoires. Sur un plan pratique, au même titre que les cours réguliers et les stages, le cursus prévoit des mises en situation publique et une formation à la scène. Chaque élève devra proposer un projet personnel lié au cursus et dont la présentation entrera dans l’évaluation.
Contenu du CEPI : Le CEPI c’est : la réalisation d’un projet personnel et le suivi de 4 modules d’enseignement : ■ un module principal : approche pratique des musiques de l’aire culturelle ■ un module associé : approche pratique des musiques d’une autre aire culturelle ■ un module complémentaire : approche culturelle des musiques de tradition orale ■ une unité d’enseignement au choix
Conditions d’admission à l’entrée au CEPI musiques traditionnelles Brevet de fin de deuxième cycle ou dossier attestant d’un niveau équivalent Examen d’entrée
Pour toute info : Marlène Belly, coordinatrice : 06 18 92 31 61 - marlene.belly@wanadoo.fr
Formation professionnelle continue des artistes
Le *CPMDT* (Collectif des Professionnels des Musiques et Danses Traditionnelles) a signé avec l’*ADAMI* une convention sur la formation professionnelle continue dans le milieu des musiques traditionnelles et du monde. Ce dispositif consiste à mettre en place une transmission sous forme de compagnonnage entre un artiste reconnu du secteur des musiques traditionnelles et du monde et un musicien professionnel ou en voie de professionnalisation et s’accompagne d’une prise en charge financière. L’échange portera autant sur un domaine musical spécifique que sur la culture du secteur abordé. Les documents sont à télécharger dans le colonne de droite. 13 demandes ont été reçues en juin 2008. Fady Zakar (kamanché), Florian Mesureux (galoubet tambourin) et Olivier Depoix (cornemuse) sont les trois bénéficiaires des bourses financées par l'ADAMI pour un montant total de 17000 euro.
Cycle de formation "Musiques, sociétés et langages" à la Cité de la Musique
Fondé sur les musiques de tradition oralce, ce cycle propose de les aborder dans leur dimension sociale, spirituelle et esthétique. A partir des exemples provenant des différentes aires culturelles du monde, certains cours abordent des questions telles que les relations entre musique et rituel, les tehcniques vocales ou le geste musical, tandi que dautres mettent en lumière la diversité culturelle du tratement de la matière sonore : procédé de s superoposition, organisation du rythme, dialogues musicaux. Intervenante : Rosalia Martinez, ethnomusicologue A la Cité de la Musique de Paris
Quel service public de l'enseignement en musiques traditionnelles avec l'acte II de la décentralisation ?
Depuis la loi du 13 août 2004 - l’Acte II de la décentralisation relatif aux libertés et responsabilités locales - les Régions ont en charge le financement et l’organisation des cycles d’enseignement professionnel initial en musique (CEPI), danse et théâtre proposés dans les conservatoires de rayonnement départemental et régional. Les départementaux adoptent des schémas départementaux de développement des enseignements artistiques dans les domaines de la musique, de la danse et de l'art dramatique. Ce schéma a pour objectif de définir les principes d'organisation des enseignements artistiques en vue d'améliorer l'offre de formation et les conditions d'accès à l'enseignement. Le département fixe au travers de ce schéma les conditions de sa participation au financement des établissements d'enseignement artistique au titre de l'enseignement initial. Un panorama national de l'avancée des SDEA est disponible sur le site de la Fédération Arts vivants et départements.
Mais ce volet « enseignements artistiques » reste aujourd’hui encore difficile à mettre en œuvre. Le rapport de la sénatrice Catherine MORIN-DESAILLY dresse un bilan d’étape de la situation, afin d’identifier les principaux facteurs de la « panne » constatée dans la mise en œuvre de la loi et d’avancer des propositions pragmatiques afin de sortir de l’« impasse ».
Séminaire sur les apports possibles de l'analyse fonctionnelle du corps dans le mouvement dansé à la transmission des danses traditionnelles
La FAMDT a organisé du 2 au 4 novembre 2007, à Saint Bonnet près Riom (63), un séminaire sur les apports possibles de l’analyse fonctionnelle du corps dans le mouvement dansé à la transmission des danses traditionnelles.
Ce séminaire rassemblera des enseignants de danses traditionnelles et des spécialistes de l’analyse fonctionnelle du corps dans le mouvement dansé pour étudier les apports possibles de cette discipline à la transmission des danses traditionnelles. En effet, l’approche spécifique de la lecture du mouvement, développée par l’analyse fonctionnelle du corps dans le mouvement dansé, est susceptible d’apporter des « outils » complémentaires aux démarches pédagogiques habituellement à l’œuvre dans la transmission des danses traditionnelles.
La FAMDT invite à ce séminaire : . des enseignants de danses traditionnelles de toutes les aires culturelles de danse, impliqués dans la transmission de leur(s) danse(s) et dans une réflexion pédagogique ; . Nathalie Schulmann, danseuse, spécialiste de l’analyse fonctionnelle du corps dans le mouvement dansé ; . Joëlle Vellet, enseignante chercheuse en esthétique et anthropologie de la danse, ses travaux portant plus spécifiquement sur des questions de transmission, consultée pour la conception de la Formation de formateurs en danses issues des traditions, en particulier pour le module Connaissance du corps.
Rens. 05 49 95 99 90 - accueil@famdt.com
Formation de formateurs en danses issues des traditions
Formation de formateurs en danses issues des traditions :
En 2007/2008 la FAMDT a imaginé une « Formation de formateurs en danses issues des traditions ». Cette formation devait s'adresser à des danseurs traditionnels confirmés ayant une pratique régulière de l'enseignement. Le programme détaillé est présenté dans le dossier ci-joint (en pdf).
5 modules : Connaissance du corps Relation Musique/Danse Sources et connaissance des milieux Pédagogie Environnement professionnel
Et un parcours de compagnonnage individualisé pour approfondir connaissance et compréhension de sa propre aire de danse.
Cette formation n'a pu voir le jour en 2008 faute de public solvable. Néanmoins, de par sa pertinence, ce projet pourrait être monté un jour. C'est pourquoi, si ce projet de formation est susceptible de vous intéresser, n'hésitez pas à vous faire connaître auprès de la FAMDT.
Se faire aider pour pérenniser ses activités ou ses emplois dans le secteur culturel
Voici une information détaillée sur un dispositif susceptible de vous aider à structurer, développer, pérenniser vos activités dans le domaine culturel. L’appréhension d’un nouveau dispositif d’appui est toujours un peu complexe. J’espère que ce topo vous permettra d’aller plus loin et de voir s’il peut vous être utile et comment l’activer. Vous pouvez télécharger les différents documents ci contre et visiter également le site d'Opale qui gère le CNAR Culture.
info@famdt.com FAMDT, BP 136,
90 rue Jean Jaurès 79204 PARTHENAY CEDEX
tel 05 49 95 99 90
fax 05 49 95 99 95
Voici les premiers commentaires e la Commission Danse de la FAMDT à l'étude commanditée par la DMDTS sur "l'engagement corporel dans les danses trad" (disponible sur le site du Ministère .)
Cefedem Lyon avril 2010
Le dossier préparatoire de la jorunée d'études : Diffusion, création, médiation : être musicien aujourd'hui La formation musicale supérieure dans le schéma européen
CR Commission Danse élargie Déc 2005
Compte rendu de la commission danse élargie des 2 et 3 décembre 2005 à Parthenay, consacrée au projet de Formation de formateurs en danses issues des traditions. 281 ko
Etude sur les Emplois jeunes dans le secteur trad
L'étude réalisée par la FAMDT (Elodie Robbe), dans le cadre d'une convention avec le Ministère du Travail sur les perspectives de pérennisation des NSEJ. Le travail continue avec le CNAR Culture
Présentation des DLA
Aider à la pérennisation des activités et des emplois du secteur culturel, de la même façon que l'on aide à la création d'entreprise. (56 ko)
